martes, 12 de junio de 2012

TESIS DOCTORAL: PREVENCIÓN DEL DOLOR DE ESPALDA EN ESCOLARES

El dolor de espalda es muy común en la sociedad, y como docentes u organizadores de centros educativos tenemos ante nosotros que multitud de niños y jóvenes alumnos nuestros sufren a diario esta dolencia, en muchas ocasiones causada por desconocimiento de adecuadas posturas o gestos que tanto los propios jóvenes y sus familias, y especialmente los docentes deberíamos saber, para procurar en nuestra acción educativa medidas preventivas y correctoras. Basta pensar en la cantidad de kilos que transporta diariamente el alumnado en sus mochilas, la obesidad infantil y juvenil, la importancia de la práctica deportiva, la postura cotidiana al dormir, al estar sentado en clase o los movimientos que realizamos todos para alcanzar o recoger algo del suelo.

Desde este blog queremos acercar la importante labor de investigación que realizó nuestro estimado compañero Dr. Josep Vidal Conti, profesor de la Universitat de les Illes Balears (UIB), al investigar en su tesis doctoral (EN CATALÁN) un modelo de intervención para la prevención del dolor de espalda en escolares, aplicada a alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria en Mallorca. 

Y es que coincidimos totalmente con lo estipulado en la cita de Henri Becque, incorporada en la tesis, que reza así : 
"La libertad y la salud se parecen: 
su verdadero valor se conoce cuando nos hace falta".

El resumen de la tesis denominada Intervenció per a la prevenció del mal d’esquena en escolars  ya indica que "actualmente, entre el 60 y 80% de las personas han sufrido o sufrirán en algún momento de su vida dolor de espalda y casi tres cuartas partes de este mal no tiene causa orgánica determinada, precisándose del estudio de factores de riesgo asociados a su aparición. El presente estudio expone el proceso de elaboración y aplicación de un protocolo de intervención para la prevención del dolor de espalda en escolares de entre 10 y 12 de Mallorca, y la evaluación de su efectividad tras la intervención y a la cabo de tres meses, analizando el efecto sobre variables relacionadas con la autopercepción, la higiene postural cotidiana, y las mochilas escolares. Los resultados muestran mejoras significativas en los tres grupos de variables mencionados, de manera que la promoción de la salud en las escuelas es posible mediante la aplicación de estrategias de intervención basadas en la educación postural."

Os  recomendamos una revisión de los aspectos más relevantes de la tesis del Dr. Vidal Conti no sólo para fomentar el aprendizaje constante y pertinente como docentes, sino para que sus teorías e investigaciones empíricas puedan llegar a los claustros de profesores, a las familias (algunos ejemplos serían a través de una circular informativa con algunos de sus contenidos más destatados, la realización de jornadas informativas, talleres prácticos, etc.), al alumnado y al conjunto de la comunidad educativa en general.

Nuestra más sincera gratitud y reconocimiento al profesor Dr. Josep Vidal y a su director de tesis, Dr. Pere Palou, por haber contribuido decisivamente a promover el conocimiento y fomentar hábitos saludables de prevención de un aspecto tan preocupante en las escuelas y hogares como esta dolencia tan común.


 



domingo, 3 de junio de 2012

El Gobierno modifica el calendario de implantación del régimen de Enseñanza Secundaria Obligatoria

Cambios realizados sobre los cambios propuestos... Y es que se ha aplazado hasta el curso 2014-15 la implantación del nuevo 4º curso de ESO (que implicará realizar obligatoriamente bien el primero de los tres cursos del nuevo bachillerato, bien el primer curso de FP) y también se ha aplazado la implantación de los nuevos PCPI (PQPI, en català), a excepción de algunas CCAA que podían implantarlos desde el presente curso. Estas medidas se tomaron en la reunión del Consejo de Ministros celebrada hace dos días, el viernes 1 de junio, e implican una modificación del reciente RD 1146/2011.

El ministro de Educación, José Ignacio Wert.
La propia información de la web oficial del Ministerio de Educación explica los motivos de la "demora". Dice así:

El Consejo de Ministros a propuesta del Ministro de Educación, Cultura y Deporte José Ignacio Wert, ha acordado hoy la modificación del Real Decreto 1146/2011 sobre el calendario de implantación del régimen de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
El objeto del Real Decreto es diferir hasta el curso académico 2014-2015 la aplicación de aquellos aspectos del Real Decreto 1146/2011 cuya implantación no resultaba obligatoria en el presente curso 2011-2012, pero sí en el curso 2012-2013.
Por lo tanto, queda diferida hasta el curso 2014-2015 la implantación de:
  • El nuevo 4º curso de la ESO.
  • Los nuevos Programas de Cualificación Profesional Inicial, salvo en aquellas Comunidades Autónomas que hubiesen ejercido su potestad de anticipar su implantación al curso 2011-2012.
Con este aplazamiento, se pretende evitar que se produzca una situación de inseguridad jurídica e inestabilidad académica en la Educación Secundaria Obligatoria, anticipándose al debate sobre la revisión de toda la educación secundaria que se propone acometer el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Esta demora se convertirá previsiblemente en una suspensión indefinida una vez aprobada la reforma educativa que presentará el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte próximamente.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte considera que concurren dos argumentos esenciales que recomiendan demorar hasta el curso 2014-2015 la efectiva implantación de estas medidas, inicialmente prevista para el curso 2012-2013:
  • Las medidas adoptadas no serán eficaces en la consecución del objetivo declarado (reducir el abandono escolar temprano) y, en todo caso, se consideran insuficientes, especialmente en lo relativo a la primera diversificación en la etapa final de la ESO. De hecho, de acuerdo al Programa de Gobierno enunciado en el Debate de Investidura de 19 de diciembre de 2011, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte se propone acometer una revisión de toda la Educación Secundaria, a partir de un proceso de reflexión y debate profundos en los que deberán participar activamente todos los sectores de la comunidad educativa escolar y las Administraciones educativas. Esta reforma se está ultimando en estos momentos y será presentada a la Comisión General de Secretarios de Estado y Subsecretarios en fechas próximas.
  • En segundo lugar, la implantación de las medidas previstas conllevará un elevado coste económico que no se encuentra suficientemente analizado en las correspondientes memorias (especialmente el gasto que implicará el nuevo curso de 4º de la ESO) y que las Comunidades Autónomas no están en condiciones de afrontar a partir del próximo curso, en el actual contexto económico y presupuestario.
En la tramitación de este Real Decreto se han recabado todos los informes preceptivos y se ha dado participación a todos los agentes implicados:
  • La comunidad educativa ha manifestado su opinión a través del dictamen del Consejo Escolar del Estado.
  • Las Comunidades Autónomas ha informado el proyecto de Real Decreto en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación.
  • El Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas ha constatado la adecuación del proyecto al marco constitucional de distribución de competencias (informe del artículo 24.3 de la Ley del Gobierno).
  • El Consejo de Estado ha emitido dictamen favorable.